¿Qué características básicas debe tener la Escuela Infantil de Calidad?

Características esenciales que debe reunir una Escuela de Infantil de calidad

   Más plazas.

   Igual trato administrativo.

   Ambiente favorable para el desarrollo de las distintas cualidades.

   Conseguir la autonomía de los niños.

   Que la escuela sea un lugar de vida, donde todo se aprende y donde todo se enseña. Un lugar donde crecer, relacionarse, hablar, descubrir, manipular, comer, dormir, jugar y ser persona.

   Respeto de los ritmos de los niños y niñas en sus capacidades.

   Apoyos especializados.

   Realizar las actividades de la vida para conseguir esa autonomía.

   Asegurar el descanso.

   Todo tipo de juegos que estimulen al niño sus capacidades y cualidades.

   Profesionales sólidamente formados que saben aprovechar positivamente su experiencia.

   Un buen profesional Requiere tiempo de formación y tiempo de experiencia profesional. Requiere cualidades personales muy importantes para la delicada tarea que tiene entre manos: la educación de los más pequeños.

   Formación académica sólida y rigurosa, combinada con una puesta al día de los nuevos conocimientos que aporta la ciencia. Es preciso conocer las capacidades infantiles, observarlas y reconocerlas cuando se producen, sin forzarlas pero apoyándolas para que se desarrollen. Es necesaria una experiencia en compañía de otros profesionales, para poder contrastar, y con los que comparte trabajo, escuela, proyecto e ilusiones. Ha de ser un investigador, una persona curiosa, inquieta, viva, culta, alegre y optimista, paciente, equilibrada en sus propias emociones, que tenga empatía con los niños y sus padres, responsable, disciplinada y afectuosa, que sepa trabajar en grupo y que quiera, a su vez aprender de otros profesionales.

   Apoyo educativo.

   Marcar por tiempos y espacios una vida cotidiana.

   Estabilidad, regularidad en sus actividades.

   Una escuela infantil debe estar próxima, siempre que sea posible, al domicilio habitual para permitir que el niño o niña cree un pequeño grupo social.

   Espacios interiores y exteriores adecuados.

   Ambiente acogedor y tranquilo.

   Todo tipo de materiales que contribuyen a crear el ambiente, y a propiciar las situaciones de juego.

   Elementos que facilitan la autonomía personal como beber agua o limpiarse la nariz, se traducen en detalles como vasos para cada uno de los niños y niñas y lugares en los que depositarlos a los que ellos puedan acceder, jarras para servirse, pañuelos de papel y contenedores donde tirarlos, pequeños espejos donde verse la cara.

   Todos los materiales han de guardar una unidad.

   Asegurar que los espacios interiores y exteriores sean equilibrados y que a su vez puedan dividirse en pequeños rincones o zonas, donde las criaturas puedan explorar, sin estorbarse entre ellas, en pequeños grupos y donde los materiales estén a su alcance.

   Adornar la clase con materiales de cartulinas, etc.

   Que se cumpla ese proyecto educativo.

   Las familias han de sentirse parte integrante del proyecto educativo, han de sentirse acogidas con su individualidad e historia, igual que sus hijos.

   Las familias han de entender que la escuela les necesita y la escuela ha de entender que las familias les valoran.

   Valorar lo que se hace en Educación Infantil.

   Máximo foco de expansión de esta cultura de infancia.

María Navas Garrido 1ºB

Asignatura: El Proceso Educativo en la etapa de Infantil.